Pluspunten
- Sommige leraren krijgen een hoger loon aangeboden in vergelijking met andere scholen in NYC - zowel privé als openbaar/charter - Er is een deels privé, deels openbare speelplaats die aan de school vastzit. - Ouders die investeren in het onderwijs van hun kind, zijn echt betrokken bij de schoolgemeenschap. - De docenten die bij Dream werken, vormen letterlijk de ruggengraat van de school. Het is hun inzet voor het werk die ervoor zorgt dat de school niet instort. - Docenten ondersteunen docenten hier echt. Het zijn de vriendschappen die worden gesloten die leraren ervan weerhouden te stoppen.
Minpunten
- Het schoolhoofd - de vrouw die verantwoordelijk is voor het nemen van alle beslissingen met betrekking tot de organisatie - heeft zichzelf volledig uit de school-/klasomgeving verwijderd. Ze neemt vaak beslissingen die enorm los staan van de behoeften van leraren en leerlingen, waardoor leraren boos en moe zijn en geen mogelijkheid hebben om hun zorgen te uiten. Bovendien, hoewel haar kantoor op 12 meter afstand ligt van de klaslokalen die ze leidt, zul je haar nooit, OOIT in een van die klaslokalen zien. Dit is al jaren het geval. Ze zal vaak 'stadhuis'-vergaderingen houden die zogenaamd bedoeld zijn om leraren een plek te bieden om hun zorgen te uiten, maar ze zal die vergaderingen gebruiken om gewoon te filibusteren. Zoom-chats werden hierbij uitgeschakeld nadat docenten aan het begin van het jaar de chat begonnen te gebruiken om moeilijke vragen te stellen. Heel typisch zal ze hetzelfde verhaal van het ene kind dat ze kent hergebruiken om te verschijnen alsof ze betrokken is bij het grondwerk van de school en om toe te geven aan bestuursleden en donateurs (die meer beslissingsbevoegdheid hebben dan welke leraar dan ook, familie , of leider ooit zal hebben) - De CEO is volledig losgekoppeld van alles wat met de studenten en de cultuur van de school te maken heeft. Zijn enige taak is het inzamelen van fondsen en is alleen zichtbaar wanneer donateurs binnenkomen om de school te bezichtigen. Het is een grap tussen de personeelsleden dat het niet bekend is hoe hij zelfs maar met donateurs over de school kan praten, aangezien hij zo ver verwijderd is van alles wat er tijdens de schooldag gebeurt. Hij mag dan de school hebben gesticht, daar houdt zijn betrokkenheid bij de feitelijke werking van de school op. - Docenten staan helemaal onderaan de totempeiling in termen van beslissingsbevoegdheid en gezag. Elk personeelslid dat geen leraar is, wordt verondersteld een leidende rol te hebben over leraren. Doe geen moeite om uw zorgen of ideeën aan de leiding te uiten, want hun enige doel is om hoger in de organisatie op te klimmen en te weten dat het uiteindelijk om optica gaat en nooit om de realiteit van wat er in de klas gebeurt. - Er is GEEN ondersteuning voor moeilijk te beheren klaslokalen. Het aantal lesdagen dat wordt verspild door het onvermogen om klaslokalen te controleren, is verbazingwekkend. Er is absoluut geen systeem van consequenties voor de kinderen. Kinderen worden vaak fysiek met hun leeftijdsgenoten en leraren zonder gevolgen of volgende stappen. - Het leiderschapsteam doet niets om meldingen van verwaarlozing of misbruik aan te pakken. Er zijn verschillende kinderen waarvan we weten dat ze thuis worden mishandeld en tientallen en tientallen schooldagen hebben gemist. Ondanks de smeekbeden van leraren om in te grijpen, wordt er niets gedaan. Het is aan leraren om deze problemen alleen aan te pakken. - Het leidinggevend personeel is erg jong en onervaren, wat leidt tot veel cultuurproblemen bij volwassenen. Bijna alle basisschoolleraren op hun locatie in 1991 vertrokken aan het einde van dit schooljaar vanwege vijandig en laagwaardig management. Ze brengen hun dagen ineengedoken in hun kantoren door met videogesprekken en zullen slechts een paar keer per jaar de klaslokalen inlopen voor observaties. Desondanks mag hun mening over wat kinderen nodig hebben nooit in twijfel worden getrokken door leraren. Je wordt actief gepest, geroddeld en uiteindelijk uit de organisatie gezet als je durft te spreken. Het moreel was dit jaar bijzonder laag vanwege de absolute onbekwaamheid van het leiderschapsteam, dat niet gekwalificeerd is om te coachen of te leiden. - Er zijn geen duidelijke systemen voor communicatie op de school. Leidinggevenden zullen vaak beslissingen nemen en vervolgens geen van die informatie doorgeven aan leraren. Dit leidt tot een heleboel verwarring en alleen maar algemene desorganisatie. Desorganisatie en gebrek aan systemen zijn belangrijke thema's bij Dream. Stuur uw kind alstublieft niet naar Dream. Leraren kunnen alleen zoveel doen zonder enige steun en het hoofd van de scholen geeft niet om de kwaliteit van het management of het onderwijs dat de kinderen krijgen. Deze plek is een puinhoop. Het was slecht ontworpen en wordt nu slecht beheerd. Het is een list van school en het is echt een mysterie hoe ze zelfs hun charter kunnen behouden, laat staan uitbreiden. Elke leraar is ellendig en heeft geen mogelijkheid om systemen te veranderen of te verbeteren. *Speciale opmerking voor donateurs: het is uw geld dat de uitbreiding van deze school financiert. Dit is niet alleen onverantwoord, maar uiteindelijk ook een reëel veiligheidsprobleem. Praat met leraren voordat u een beslissing neemt over het al dan niet geven van geld aan een school. De CEO's/hoofd van scholen/directeuren/leiders zijn geen betrouwbare bronnen voor informatie over hoe een school werkelijk functioneert. Leraren zijn het hart en de ziel van alle scholen - ze zullen je de waarheid vertellen.